El
ser humano con el pasar de los días se ha enfocado en aprender, entender y
explorar, pues ha visto la importancia de tener conocimiento del origen y
evolución de las cosas, puesto que ello lo lleva a tener una visión diferente,
amplia y enfocada al beneficio del hombre, la sociedad y el entorno en el que
habita. Mejorar su calidad de vida lo ha llevado a que tome como prioridad y
respuesta a muchos interrogantes la educación, la investigación y la
exploración.
Hablar hoy de educación, presupone
analizar los nuevos esquemas sociales, económicos, políticos y tecnológicos que
enmarcarán a la sociedad del Siglo XXI. Vivimos un mundo caracterizado por
diversos y acelerados cambios, con unos acontecimientos que conllevan a
modificar las concepciones de cultura, saber, educación, conocimiento,
humanidad. Asistimos a la cuarta revolución productiva, esta vez científica y
tecnológica: la de la informática, biotecnología, microelectrónica, robótica,
microbiología, ingeniería genética, etc. Una de las características de esta
revolución, es la rapidez para producir avances científicos y tecnológicos.
“Más del 90% de todos los sabios de toda la historia de la humanidad están aún
vivos, haciendo ciencia y tecnología en los laboratorios, en las fábricas”.
(Fraure, E., 1.991).
La tecnología ha desarrollado en todo contexto una producción de
conocimiento que integra la ciencia como apoyo para la solución de problemas,
con el fin de cubrir las necesidades del ser humano, por lo cual ha
llevado a que la educación diseñe e
implemente nuevos sistemas educativos, donde el aprendizaje de estudiantes y la
capacitación docente sea de construcción, producción y desarrollo de
conocimiento a través de prácticas tecnológicas que contribuyan al desarrollo
del pensamiento, la creatividad e innovación por parte del estudiante.
Todo cambio debe ser aprovechado para mejoramiento de una organización,
aunque para ello se tengan nuevas responsabilidades, compromisos y exigencias
para toda la comunidad, desde el papel administrativo, financiero, académico y
escolar que adopte a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
en su institución educativa.
La Institución Educativa Departamental – Instituto Nacional de Promoción
Social de Villeta – Cundinamarca I.N.P.S
se caracteriza por tener una tradición de más de 55 años de experiencia en la
formación de promotores sociales en el municipio de Villeta, con una férrea
tradición en la exigencia académica y en competencias ciudadanas, como fuente
de progreso educativo de la región del Gualivá.
Este documento contiene una descripción de la Institución Educativa Departamental
en cuanto a su entorno externo e interno, tomando como base el aprovechamiento
de las TIC en la actividad de la enseñanza y aprendizaje, con el cual se busca
llevar un diagnostico en cuanto a sus fortalezas, debilidades, amenazas y
oportunidades presentes en el sector educativo, con el fin de obtener un
mejoramiento constante y acertado para brindar a toda la comunidad educativa
una educación de calidad y actualizada con herramientas y metodologías que
ofrece el aprovechamiento de las tecnologías en los procesos de enseñanza-
aprendizaje que se manejan en la actualidad.
